10月9日，国庆小长假刚刚结束，薛峰小学智慧教研团队在专家的带领下紧锣密鼓地对万芬老师执教的四年级语文展示课《爬山虎的脚》进行磨课指导。
当天上午，智慧教研团队所有成员观摩了万芬老师执教的这节课。对于他们而言，这节课意义非凡。这是前期整个教研团队利用暑期在云端学习和共研的基于TPC教案的校本课纲的智慧体现。整节课淋漓尽致地展现了薛峰小学3.0版本的智慧课堂的蓝本。整个课堂由前置性学习、学法精讲精练、课后练笔三大板块组成，做到了学科素养、信息素养、学习素养的完美达成。
一、从学情入手，以生为本前置性学习内容包括学生课前预习生字词、思考主要内容和提出疑问，观看微课和完成自学单去学习本课的主要学法。在开课伊始，万老师首先利用醍摩豆iclassone平台反馈全班学生自学单的完成情况。学生在课前预习环节已经独立完成了自学单，打通生字词和主要内容等基础知识，老师在课上只集中讲解易错点和难点。这样不仅锻炼了学生的自学能力，同时为后面的理解课文内容，学习写法提供了更多的时间，真正做到了 教学，着眼于学情，以生为本。
二、先扶后放，一课一得接着，万老师出示课前学法微课，以描写爬山虎的脚的段落为例，带领学生回顾品词句--抓特点--学观察的学法。然后再把剩下的重点段落差异化推送给学生，让学生运用刚刚习得的学法进行自学和群学，真正落实了学法的训练。整个教学过程做到了教--扶--放，践行了先教后学的教学理念。学生的语文核心素养在这个过程中也得到了提升。
三、技术武装，优化教学
万老师利用醍摩豆差异化推送、作品上传、作品观摩等功能让学生参与课堂，通过自学、群学共同研讨重点段落的学法和写法。在反馈自学单环节，利用即问即答、二次作答等功能落实基础易错点和主要内容的教授。信息技术的融合，让语文课堂的教学效果更加优化。
，专家对这节课进行了精彩点评。他在肯定万老师这节课的优点的同时也指出还需改善的地方。他指出语文课堂一定要遵循语文学科的教学规律，在学习品词句--抓特点--学观察的方法时，抓关键词句去品词析句进而感悟爬山虎的脚的特点和是如何往上爬的这个环节一定要走实，让学生抓关键词句去理解爬山虎的脚的特点和爬的特点，时间要留足，让学生充分去挖掘关键词句。那作者是怎么把这些特点写得这么清楚生动的呢？同学们顿时会恍然大悟，原来是因为作者观察得很仔细，而且要持续去观察。那么体会作者细致、持续性的观察才能水到渠成地实现。
相信通过一次又一次的磨课指导和培训，大家的教学理念和思路会越发清晰，这节课也将会在展示研讨会上大放异彩！
文字供稿：许青
责任编辑：梁艾荣
图片提供:许青、王苗
图文排版：冯*
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