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《爬山虎的脚》教学设计

航天小学曹蓉

教学目标：

1.会写“虎、茎、柄”等生字，正确读写“一顺儿、均匀、重叠、空隙”等词语，并理解意思。

2.正确、流利、有感情朗读课文，整体感知课文内容，了解爬山虎、爬山虎脚的特点。

3.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。

教学重点：了解爬山虎、爬山虎脚的特点。

教学难点：学习作者观察方法和表达方法。

教学用时：一课时

教学过程：

一、欣赏美图，激趣导入

1.欣赏两组爬山虎图片。同学们，今年老师带大家一起认识一种奇特的植物，先一起欣赏两组图片。你们认识这是哪种植物吗？

（板书：爬山虎）

2.讲解“虎”字写法，学生再归纳相同偏旁的字后练写。如“虚、虐、虑”等。

3.之所以说它奇特还在于它虽然是一种植物，但是却和许多动物一样长着脚。老师对这种植物不是很了解，如果让你观察后写一篇观察日记向大家介绍爬山虎，你会写什么？

（板书：爬山虎的脚）

4. 文学家叶圣陶先生对爬山虎进行了连续细致的观察后，写了今天我们要学习的课文《爬山虎的脚》，让我们走进课文去看看作者写了哪些内容？

二、初读课文，整体感知

1.学生默读课文，思考：文章写了哪些内容？指名学生回答。

2.看来同学的很多想法与大作家叶圣陶不谋而合，但是很多方面还是不如作者观察的仔细。一起到文章中找找，哪些地方可以看出作者观察的特别仔细？

三、细读文章，感悟方法

1. 段作者写了什么内容？

2.第二段主要写了什么内容？女生齐读，生回答。

（1）文章题目是《爬山虎的脚》，但是作者用了一大段的笔墨去描写叶子，说明叶子也有很多特别之处，文中写了叶子的那些特点？

（2）“一顺儿、均匀、空隙”三个词语是什么意思，变现出爬山虎叶子的哪种特点？

方法指导：抓文中关键词，总结主要内容和特点。

（板书：齐、匀、密）

3.文章重点内容是爬山虎的脚，哪些自然段写了爬山虎的脚？

4.男生齐读第三段，指导学生书写“茎、柄”，注意笔画点。

（1）黑板画出叶、茎、柄，学生辨认。

（2）在这段话中，作者从哪些方面介绍了爬山虎的脚？

（3）通过“枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”等语句，了解脚特点。

5.爬山虎不光长了脚，还能在墙上一脚一脚往上爬。文章哪个自然段描写了爬山虎如何爬？学生齐读，回答。

（1）给学生出示其他描写爬山虎攀爬过程的段落，体会文章使用动词的作用。

（2）找出第四段中作者使用的动词，与课外引入段落对比体会作者表达的生动、丰富、细致。

（3）结合句子“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子”，学习写比喻句时喻体要紧扣本体特点。

（4）体会文中动词“巴”。

师生互动，通过亲身感受明白“巴”是这个动作的特点。

6.指导学生有感情朗读第五段，读出爬山虎脚的“力量大”。

四、总结全文，学会观察

通过本节的课的学习，我们跟随大作家叶圣陶了解爬山虎的脚。作者的观察是那么细致，描写又是那样准确、生动。同学们，你有哪些收获？你要向叶圣陶先生学习什么？

（板书学生总结出的观察方法）

五、选取植物，实践方法

练笔：爬山虎这种植物与众不同的是长了脚，在大千世界中，你还知道哪些动植物的独特之处？

请你挑选一种自己喜欢的植物学习课文中的观察、描写方法，像作者写爬山虎的脚一样先仔细观察后，再分几个方面把它介绍给大家。

板书设计：

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