《爬山虎的脚》教学设计

一、教材简析：

《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇课文，本文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

二、教学目标：

2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。

3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。

三、教学重难点：

理解课文内容，感受作者的连续观察和细致观察。

四、教学过程：

1.猜谜导入，揭示课题

（1）课件出示谜语：是虎不是虎，有脚只会爬。紧贴墙上绿，离墙便枯死。（打一植物）

（2）揭示谜底：爬山虎。引出课题：爬山虎的脚。

（3）学习课题中的“虎”字，强调书写。

2.认识作者，加深理解

（1）学生谈一谈自己对叶圣陶先生的了解。

（2）教师补充总结：叶圣陶（—），原名叶绍钧，字圣陶，江苏人，我国现代作家、教育家、编辑家，有“ 的语言艺术家之称”。代表作有童话集《稻草人》，长篇小说《倪焕之》等，《爬山虎的脚》是叶圣陶先生专门写给儿童的一篇文章。

3.学习字词，疏通课文

（1）课件出示词语，学生朗读，教师正音，强调多音字“曲”。

（2）理解词语的意思，例如“一根茎”，教会学生理解词语的方法：观察图片，理解意思。

（3）朗读课文，思考课文是从哪几个方面来写爬山虎的？

（4）学生回答，教师补充总结：三个方面， 自然段讲的是爬山虎生长的位置，第二自然段讲的是爬山虎的叶子，三、四、五自然段讲的是爬山虎的脚。

4.品读课文，学习“爬山虎的脚”

（1）朗读第三自然段，学习爬山虎的脚的生长位置、形状、颜色。

（2）出示两幅图片，学生判断哪幅图片上脚的位置是正确的，理解掌握“反面伸出枝状的六七根细丝”。

（3）体会句子“这些细丝很像蜗牛的触角”“如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子”，感受作者生动形象的表达。学生小练笔：爬山虎的脚还像什么？请用一句或几句话说一说。

（4）思考：叶圣陶爷爷是怎么把爬山虎那小小的脚写得如此生动形象的？引出观察方法：细致观察。

（5）朗读第四自然段，理解爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的？

（6）观看爬山虎向上爬的视频，理解动词：触、巴、拉、贴，学生仿照说句子。

（7）朗读第五自然段，找出描写爬山虎的脚变化的句子，引出观察方法：连续观察。

5.课堂小结，作业布置

（1）课堂小结：通过这节课的学习，我们掌握了这一课的字词，也明白了爬山虎脚的特点和它是如何往上爬的，更明白作者的连续观察和细致观察。下节课，我们将一起去了解爬山虎叶子的特点！

（2）作业布置：有感情地朗读课文；运用学习的观察方法去观察其他植物。

图文：魏芝涵

编辑：魏芝涵

审核：张晓侠

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