坊员赵靖老师课例研究

《爬山虎的脚》教学设计

渭滨区石鼓小学赵靖教学目标：1、认识生字，读准多音字，会写生字和词语。2、能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。3、能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。4、学写观察记录。教学过程

一、复习导入同学们，这节课我们来继续学习叶圣陶老爷爷的《爬山虎的脚》。上节课，我们跟着叶圣陶老爷爷一起发现了爬山虎生长的位置，观察了爬山虎的叶子。谁能来说说爬山虎的生长位置在哪里？（墙上）爬山虎的叶子有哪些特点呢？请快速浏览第二自然段。可以用词语概括，也可以借用文中的句子来回答。我们从中体会到了作者观察叶子十分细致。二、细读第三部分1、作者是不是只细致观察了叶子呢，齐读三至五自然段，我们一起来探究爬山虎脚的秘密。2、出示第3自然段（1）请同学们看这个段落，你能找到这个自然段的中心句吗？（这就是爬山虎的脚）爬山虎的脚是怎样的呢？指名朗读第三自然段，说说你从本段中搜集到了关于爬山虎脚的哪些信息？a脚的位置b样子c颜色（2）出示：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。这两句话，哪句写的好？为什么？出示蜗牛的图片。（3）说说从哪些地方可以看出作者观察得特别细致？根据这样的描写，你可以画一画吗？（4）出示图片进行比较。根据课文的描写，可以如此逼真地画出爬山虎的脚，说明作者的表达十分准确，而准确的表达正源于细致的观察。（5）观察插图，对照课文，你从中感受到了什么？从语句的角度，感受到作者的表达及其准确；从表达方法的角度，运用比喻的修辞手法生动形象；从插图的角度，放眼看去，几乎看不到爬山虎的脚，而因为作者细致入微的观察，犹如把爬山虎的脚放大了许许多多倍，正是有了这样的观察，才有了细致准确的描写。3、爬山虎是怎么往上爬的呢？“爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬”。（1）请你找到相关动词。触、巴、拉、贴。巴换成贴、挨，好不好？（2）细丝有什么变化呢？直、弯曲（3）“触-变-巴-直-弯曲-拉-紧贴”我们找到了这些关键词，就可以试着说说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的了。用手代表爬山虎的脚，用胳膊代表爬山虎的茎，体会这一连串的动作变化，来表演一下爬山虎的脚爬墙吧。（4）看视频，体会爬山虎脚爬墙。（5）蛟龙的爪子图片4、是不是所有的脚都能触到墙？5、3至5自然段写出了爬山虎往上爬的秘密，作者需要经过怎样的观察，才能发现爬山虎往上爬的秘密呢？（以前、现在，原先、现在）一段时间的连续观察6、作者为什么会如此细致、并且连续一段时间来观察爬山虎呢？三、拓展延伸你们喜欢爬山虎吗？（出示图片）要把一件事物的变化写清楚，我们也需要一段时间的细致、连续观察，请看38页资料袋，说说要写观察日记，有哪些形式？怎样才能写好观察日记呢？四、课后小结在学习的过程中，我们感受到作者不仅仅观察得十分细致，而且进行了连续的观察。其实生活处处皆学问，如果我们也能这样连续细致地观察，一定会有新的发现。五、作业选择一种植物，进行细致、连续的观察。六、板书