北京 酒渣鼻医院 http://baidianfeng.39.net/a_wh/210117/8598818.html
一、《爬山虎的脚》《爬山虎的脚》文章的结构非常清晰。全文从爬山虎的生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎的脚三方面介绍爬山虎。叶先生先写爬山虎长在什么地方，再写“引人注意”的爬山虎的叶子， 写爬山虎的脚。而写爬山虎脚的部分，又按“脚的样子”、“怎么爬”以及“脚的变化”每段一个主题，分三段进行了细致 的描写。在每个主题中又渗透观察方法，比如“今年我注意了”中的“注意”、“如果你仔细看”中的“仔细”，还有 一段的“不几天”、“后来”、“逐渐”这些词语，都在传递作者的观察方法，告诉孩子们观察要专注、要仔细、要长时间、有顺序且有重点加上联想，这样方能了解事物的奥妙。以下是我的教学叙述: 课时一首先是谜语导入。 条：上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。猜一种植物，是什么？（葡萄）第二条，上搭架，下搭架，开*花，条条青龙藤上挂。也打一种植物。（丝瓜）师：如果种葡萄和丝瓜啊，还要做一项特殊的工作，什么工作？生：（要给他们搭架子。）师：不搭架子行不行？生：（不行，不搭架子，他们就没法儿往上爬了）师：那我们再来猜一则谜语：小小植物爱爬高，一爬爬到房顶上生：爬山虎师：对的，刚才我们都知道了，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，可厉害了。这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课。（板书课题）师：刚才大家的读题老师认为没有体现出本课到底讲的是什么，老师想通过大家读题听出来我们这篇课文的重点是什么？这里有几位同学举手示范了，分别是刘灿宇、李彦洁、李宇轩、张雯琪、蒋诗怡、*雅涵、刘灿宇、段伟祺、张宁。其中，刘灿宇和张宁通将“脚”字重读了，读得非常好。接着，向同学们展示了一组爬山虎的图片，并指名蒋诗怡朗读了爬山虎的介绍，同时也介绍了叶圣陶老先生。二然后是 课时的重点之一，“虎、操、占”等13个字的教学，多音字“曲”。不得不说这里同学们预习的比较好，大部分同学给字提前组好了词。有一个细节是我要拿到这里重点表扬的，就是张雯琪一句“老师等会翻页，我还没记完”，瞬间带动了全班同学的学习氛围，大家看到她在记东西，也纷纷拿出笔了。三“作者是从哪几个方面介绍爬山虎的?”我以此问题，引导同学们整体感知课文。大家议论纷纷，很快就知道作者主要写了这样三个方面：生长位置、叶子、脚。我请大家快速浏览课文，按照这三方面把课文分成三部分。这其实是梳理文章脉络，把握文章主要内容了。同学们朗读 自然段，我请大家找一找爬山虎生长在哪些地方，圈出表示地点的词来——墙上，房顶上。接着，我示范朗读了一遍，并将“满是、占了”这些词语重读，并让他们反复读了几遍。同学们从中感受到爬山虎实在太多了。接着我就请同学们自由地读一读第二自然段。让他们找出在这一段中一句非常重要话，从这句话中我们就能知道这一段重点讲的是什么。这里田娜找到了这个句子，段伟祺进行了补充:引人注意的是那些长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。这里重点引导同学们